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就業形勢畢業論文格式 新就業形勢下會計英語教學改革研究

版權:原創標記本站原創 星級:★★★★4.0 主題:就業形勢1000字范文 級別:優秀學術論文 范疇:碩士期末論文類別:經濟論文論文范文編號:jjlw011142 期刊發表:權威期刊 全文字數:2500字 投稿作者:rkluyl 審稿編輯:著名學者 閱讀次數:33595

本文關于就業形勢論文范文,可以做為相關論文參考文獻,與寫作提綱思路參考。

(上海東海職業技術學院,上海 200071)

就業形勢1000字論文 就業形勢1000字

基于復合型人才的專業英語教學改革

工學結合模式下的高職建筑專業英語教學改革

職業能力導向的高職旅游英語教學改革

應用型本科院校酒店管理專業英語教學改革

【摘要】随着就業市場形勢的變化,會計英語教學面臨新的任务和挑戰,傳統的會計英語教學模式已经不适应新時期用人單位對會計人才的要求。本文基于新的就業形勢,分析了會計英語專業教學的現狀和不足,提出了根據用人單位需求改革會計英語教學的對策建議。

【關鍵詞】就業 會計英語 教學改革

一、引言

随着在經濟全球化的發展,英語作為最為通用的世界語言,在全球各國經濟文化教育中發揮了巨大的作用。在國內英語教學實踐中,上世紀70年代出現了以專業需求為導向的專業英語課程,專業英語教學目標明确、實用性強,國內高校普遍開設了專業英語課程。會計英語是專業英語的重要分支,通过教授針對會計应用的實用化英語,培養了大量復合型財務人才。

現階段,會計英語已经成為會計專業本科的必修課程,會計英語虽然是語言課程,但和常規英語教學存在較大差異。随着國內經濟社會的發展,金融財會領域對英語应用能力的要求在不斷提高,高校現有的會計英語教學模式逐漸無法满足用人單位的要求,對會計英語的教學模式進行研究和創新,成為國內高校需要重視并解決的問題。

二、會計英語教學面對的新挑戰

随着我國經濟和全球經濟的日益融合,金融財會從業人員面臨新的職業環境和英語能力要求,對會計英語教學提出了新的挑戰。

(一)國際商務溝通日益頻繁

在經濟全球化和我國大力開展“一帶一路”建設的雙重作用下,國內企業越來越多的走出了國內,跨國商貿活動、商務溝通日益頻繁,企業財務人員需要處理的跨國業務越來越多,在翻譯人員的幫助下開展跨國財務工作,已经無法满足大多数公司對財務人員的要求。就業市場要求高校會計專業畢業生能够用英語處理常規的跨國業務,對高校會計英語教學提出了新的要求。

新就業形勢下會計英語教學改革本科論文開題報告相關參考屬性
有關論文范文主題研究: 就業形勢類論文范文 大學生適用: 3000字函授論文
相關參考文獻下載數量: 19 寫作解決問題: 寫作參考
畢業論文開題報告: 標準論文格式、論文摘要 職稱論文適用: 核心期刊、高級職稱
所屬大學生專業類別: 就業形勢1000字方向 論文題目推薦度: 優秀就業形勢選題

(二)跨國公司就業機會逐漸增多

在我國經濟社會快速發展的過程中,跨國公司在國內設立分公司、分支機構越來越多,對財務人員的招聘需求逐年提高。一般而言,跨國企業希望招募能够同时使用英語和中文的財務人員,會計專業畢業生如果能掌握較為過硬的專業英語技能,在就業過程中會處于較為有利的地位。從提高畢業生在就業市場競爭力的角度出發,高校必須做好會計英語的教學工作。

(三)國外會計考試興起

對外經貿活動的發展,帶動了國外會計考試在國內的推廣,越來越多的財務人員選擇參加ACCA、CPA、CMA等國外會計類職業資格考試,獲得相應證書能够有效提高財會人員在就業市場的競爭力。國外會計類考試使用英語,除了考察應試人員的專業技能,對其會計英語能力也有很高的要求。

三、會計英語教學中存在的問題

(一)課程定位不夠明确

現階段,國內本科院校對會計英語的教學目標和教學实际存在差異,虽然高校對會計英語的教學目標是培養學生在會計領域借助英語進行閱讀、寫作、溝通和處理常規業務的能力,但在教學實踐中教師一般會側重學生閱讀和翻譯能力的培養,對溝通能力、專業問題處理能力的培養不足,在一定程度上忽視了會計英語的實用性,會計英語課程定位不夠明确。

(二)對課程的重要性认识不足

國內高校虽然將會計英語作為必修課程,但對會計英語課程的重要性认识普遍不足,只是將會計英語作為會計專業學生的語言技能課程,在教學內容和教學實踐方面投入不足。实际上,在新的就業形勢下能否熟練使用英語處理會計業務和具體問題,對會計專業學生畢業生在人才市場的競爭力有重大的影響,高校應從提高畢業生核心競爭力的角度出發開設會計英語課程。

(三)教學材料有待豐富

下階段,國內高校在會計英語課程中,選用的教材主要包括國外原版英文教材、國內作者編寫的教材和改編自國外原版教材的教材。從會計英語的教學需求来看,前兩類教材存在一定的不足:國外原版教材在語法、素材方面具有較大的優勢,但主要适用于語言教學,對會計專業的側重不足;國內作者編寫的教材在內容上具有較強的針對性,但在語法等方面很難達到國外原版教材的水平。

從會計英語教學效果来看,改編教材能够較好的兼顧國外原版教材和國內教材的優勢,是會計英語最佳的教學材料。但改編教材的數量較少,高水平改編教材的數量更少。從整體上看,會計英語的教學材料有待豐富。

(四)以“教”為核心的教學模式

近年來,國內高校在英語教育模式、教學方法方面進行了改革創新,但在會計英語教學領域,大部分高校仍在使用“教”為核心的教學模式,在課程上以老師的講授为主,基本没有學生可以參與的互動環節,没有課后實踐教學活動和實訓活動,很難調動學生學習會計英語的主動性和積極性。

四、會計英語教學改革對策建議

(一)教學目標重新定位

國內高校應對會計英語的教學目標重新定位,要將會計英語課程作為提高會計專業學生業務能力的重要手段,要在會計英語課程的教學任务中明确提高學生溝通能力、解決會計業務問題能力,要從聽、說、讀、寫、翻譯、应用等多個方面開展教學實踐活動。

(二)教學材料的選用

從會計英語教學需求来看,改編自國外教材的本土化教材是會計英語課程最佳的教材,國內高校應以改編教材为主選用會計英語課程的教材,在此基礎上積極使用實用性強的輔助教學材料,包括英文版國際會計準則、歐美上市公司年報材料、公開的知名企業英文審計材料等。

(三)構建以“學”為核心的教學模式

會計英語是一門實踐性極強的課程,在新的就業形勢下,用人單位要求會計專業畢業生能够熟練的使用英語完成基本的會計業務,“老師講,學生聽”的傳統教學模式是無法满足用人單位需求的,高校應積極創新實踐,構建以“學”為中心的會計英語教學模式,可以從以下幾個方面開展工作:

第一,將詞匯學習和會計專業知識學習進行融合。國內會計英語課程一般開設在大三,此時學生已经掌握了會計專業的基本知識,教師在教材選擇、課程計劃制定的過程中,要有計劃的將詞匯學習和專業知識學習進行融合,例如,在講授課程前先介紹涉及的專業詞匯,讓學生將生詞與專業知識進行聯想、融合,使學生在掌握單詞的同时,加深對會計專業知識的理解。

第二,關鍵詞匯的擴展和应用。教師在完成課本教學任务后,要選擇涉及的專業詞匯進行強化訓練,通过造句、情景對話、小組表演等方式讓學生對重點詞匯的擴展、应用有強化的印象,已掌握重點詞匯為基礎,提高學生使用英語完成會計業務的能力。

第三,重視會計英語綜合应用。在常規課程教學的基礎上,教師要通过實踐教學環節,提高學生會計英語綜合应用的能力。例如,可以要求學生使用英語完成會計分錄處理、財務報表的編制等任务;可以讓學生收集國外上市公司的英文版財務報表,以小組為單位對財務表報進行分析和評價;可以讓學生將國內上市公司的年報主要內容轉換為英文,出具英文版的年報摘要。

(四)優化課程成績評定方式

在傳統的教學模式下,學生會計英語的成績主要由期末考試成績決定,出勤及課程作業完成情況會有一定的分值。在會計英語教學改革中,要提高實踐環節在課程成績中的比重,使學生更加積極、主動的參與實踐教學環節,真正提高自己使用英語完成會計業務的能力。

五、結論

随着經濟全球化的發展,就業市場對會計專業學生的英語能力提出了新的要求,傳統的會計英語教學模式已经無法满足就業市場的要求,高校应该從課程定位、教材選取、成績評定方式等方面開展改革,構建以“學”為核心的會計英語教學模式,提高會計專業畢業生的業務能力和在就業市場的競爭力。

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參考材料:

[1]民辦高校會計英語教學改革

[2]職業能力培養視角下的高職計算機專業英語教學改革

[3]基于就業導向的商務英語教學改革新探

教師點評

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