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交際能力學士學位論文 中學英語教學對學生交際能力培養的實用性

版權:原創標記本站原創 星級:★★★★4.0主題:學校鑒定評語范文 級別:精品學術論文 范疇:本科學年論文 論文范文編號:biyelunwendq0189 期刊發表:cn刊號期刊 全文字數:8000字 投稿作者:lkauey 審稿編輯:專家學者 閱讀次數:37688

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摘 要:現代英語教學不同于傳統教學只專注于學生知識的學習,而是越來越注重在學習基礎知識的同時,培養和提高學生的英語交際能力。要培養學生的交際能力,就必須從教師和學生兩方面同時入手,采取積極的教學方式,為學生更多地創造實踐機會,讓英語教學從沉默走向互動,讓學生從課本中走到社會上,讓英語從一種書本上的語言變成一種生活中的工具!

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優化統計課程教學促進學生職業能力培養

初中英語教學中的口語能力培養

初中數學教學對學生思維能力培養

關鍵詞:英語教學;交際能力;實用性;策略

一、中學英語教學對學生交際能力培養的目前狀況

英語作為一門外語,在我國已經普及了很多年,但是在中學英語教學中學生學習英語最大的一個理由是啞巴式英語。很多學生也許筆試成績很好,但是如果讓他用英語來與別人談論某個話題或者在生活中切實地去幫助一位外國人,他的表現就不盡如人意了。啞巴式英語的缺點很多,如忽略了學生的主觀能動性,只會做題不會交流,對知識的理解只停留在文字階段……很多地區的中學英語教學往往注重的是學生對課本基礎知識的掌握,如對單詞、詞組、課文的背誦是否熟練,能否做對題等等,而嚴重忽略了學生的英語交際能力。

二 交際能力簡說

“交際能力”這一概念最初是由美國社會語言學家Dwell Hymes提出的。他認為,交際能力不僅包括對一種語言的形式的理解和掌握,而且還包括對在何時何地、以什么方式對誰恰當使用語言形式進行交際的知識體系的理解和掌握。

由以上概念我們可以看出:(1)交際能力首先要求語言使用者能夠理解和掌握語言形式本身,比如,英語交際能力就要求學生首先能在教師講解的基礎上理解所學的英語知識及相應的文化背景知識,在理解的基礎上進一步掌握英語;(2)交際能力要求語言使用者掌握一種高于語言本身的能力,即懂得語言使用的恰當性和得體性。比如在中學英語中,我們學過問候(greeting)、介紹(introduction)、談論天氣(talking about weather)、告別(farewell),這些語言知識能夠幫助我們在具體的語言環境中與人交流。簡而言之,英語交際能力(English Communication Skills)就是學生能夠在自己腦中的英語知識庫中尋找到合適的語言來完成交際的一種能力。

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三 培養學生交際能力的實用性途徑

英語交際能力的培養需要教師和學生共同努力,筆者將從這兩方面闡述幾種提高學生英語交際能力的方式策略。

(一)從教師方面講,要從引導學生建立實用性思維上下工夫

教師是課堂的設計者,是學生學習的引導者,所以應努力做到:

1.培養學生的學習信心(confidence)

語言是人類進行交際的一種工具,其社會性是最重要的屬性。據筆者所知,一些外國人對中國人說英語時,關注最多的是他們所說的內容是否清楚表達了自己的意愿,對一些語法錯誤則態度很寬容。所以作為教師,我們應該走近那些不自信的學生,告訴他們只有出聲朗讀并大膽開口去跟別人交流,才能更好地鍛煉自己的英語。

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2.培養學生的學習興趣(interest)

中學英語課程標準功能項目表規定了初中生應掌握的功能項目,例如,提供幫助(Offering help)、購物(Shopping)、喜歡和不喜歡(Likes and dislikes)等,教師可以設置一些語言情境,讓學生在具體環境中運用相關的功能項目。如,我在一節英語課上,先把學生分成幾組,告訴他們今天的主題是購物,然后讓大家從問路(Asking the way)開始組內設計一套方案來闡述自己喜歡和不喜歡的東西,并運用不同的語句來討價還價。另外,教師可以多給學生安排一些實踐課程,帶領大家一起看比較有名的英文原版電影,然后讓同學們說一說自己的想法和看法。

3.創造課內交際環境

在實際教學中,可以考慮根據具體的課程內容,設計不同的教學方式,如課堂上帶領大家做游戲、mini drama(讓幾個學生一組,用英文表演一個小故事)、看相關視頻激發學生的討論興趣等。我國外語教學一般都是集中在課堂中的,所以課堂時間非常寶貴,學生應在教師的精心安排下運用所學的英語知識進行口語活動,比如,筆者通常安排學生每節課前做值日報告(duty report),要用自己的話語來發言,每個人時間為5分鐘左右。有的學生介紹了美國校園生活與中國校園生活的不同,有的學生和我們分享了一首感人的歌曲等等。通過這些方式,都能夠較好地起到英語教學的實用性導向思維作用。

4.創設課外環境

學生的交際能力不僅從課堂中得來,課外的環境也非常重要。教師可根據相關的cultural corner給學生布置作業,讓大家觀看有關的英文視頻。看英文視頻的好處不僅可以鍛煉學生的聽力,也可以讓學生更加直觀地看到在真實的英語交際中應該怎樣表達。另外,在教室中設置一個英語角,由幾個同學分別找資料、討論、設計、定型完成,這樣也可以鍛煉學生的交際能力,更加實用。

(二)從學生角度來看,強化參與性思維是培養實用 際能力的關鍵

學生作為教學對象,也越來越成為教學過程中的主體,所以學生的配合對于教學效果具有非常關鍵的作用。在英語學習中,要想提高學生的交際能力就應努力做到:

1.樹立信心,從小處做起

初中英語還是從最簡單的見面打招呼學起,學生在學習中應該一步一步慢慢來,認識到自己每學一點就多一點知識,就是一個進步的過程。如greeting里的Hi/Good morning/How are you doing等都是每天必須要說的,從這些最簡單的英語說起,并努力把它說好,這就是成功。

2.堅持每天鍛煉

俗話說,學習貴在堅持,一分耕耘,一分收獲。英語學習更是如此。英語交際能力包括準確接收信息和發出信息的能力,也就是聽、讀、說、寫能力都要具備。交際能力先是一種語言能力,所以學生每天根據自己的興趣去聽聽力或看英文視頻是很必要的。

3.尋找交際機會

學習的主體是學生自己,不能只滿足于課堂上學到的知識,學習不只是為了應付考試。在生活中,很多學生都有一些和外國人交流的機會,但大家中學英語教學對學生交際能力培養的實用性深思由優秀論文網站http://www.cmfkua.tw提供,助您寫好論文.都不愿意主動去交流。有些學校有條件,比如有外教,那么學生就應該在課堂中抓住能夠開口說英語的機會,因為對象是外教,所以在發言的時候也能通過外教來檢測自己的英語口語。課后也應多尋找可以和外教交流的機會,

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參考范文:

[1]中學英語教學中語言交際能力培養

[2]中學英語教學對學生交際能力培養的實用性

專家評論

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