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教學方式論文范本 新課標下的小學體育教學方式

版權:原創標記本站原創 星級:★★★★★5.0主題:關于教學方式范文 級別:優秀論文選題 范疇:電大學術論文 論文范文編號:biyelunwendq0226937 期刊發表:省級期刊 全文字數:2500字 投稿作者:bitlds 審稿編輯:聞名學者 閱讀次數:5505

本論文可用于教學方式論文范文寫作參考研究.

新課標下的小學體育教學方式探討摘要:隨著時代的進步與發展,教育事業也在發生變化。新課程改革的背景下,小學體育教育仍存在著許多理由與弊端,只有不斷改善體育教學方式,全面提高教師綜合素質水平,才能提高小學體育教育的質量,推動學生全面發展。

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關鍵詞:新課程改革 小學體育 教學方式

1672-1578(2015)01-0227-01

體育教育在小學生成長階段扮演重要的角色。學校在培養小學生文化知識的同時,也要注意提高學生的身體素質。本文主要對新課程改革背景下現行小學體育教育的目前狀況及教學方式進行了探析。

1 小學體育教育的作用與特點

1.1體育教學的作用

現階段,隨著人們生活水平的提高,越來越多的人開始關注身體健康,這無形的推動了小學體育教育事業的發展。體育的作用可延伸到很多方面,如娛樂、情感、教育,健身等許多方面。同時體育教育也可分為生物與社會效能兩種,其中生物效能主要體現在健康、健美、保健等方面;社會效能包括政治、經濟、教育、娛樂。體育教學在發展學生的非智力因素方面,是其他文化課程無法可比的。在小學體育教學過程中,既能夠幫助小學生提高身體素質,也對小學生形成良好的人生觀和世界觀起著積極的作用。

1.2小學體育教學的特點

小學體育教學的特點表現在三個方面。第一,具有提高學生身體素質的功能。新課程改革背景下,對小學體育的教育目標已不再局限于完成教育任務上,而是以更好教學方式將任務落實給學生,增強學生體質,實現鍛煉身體的目標;第二,具有較強的趣味性。素質教育對小學體育內容提出很多要求,如課堂內容中適時增加有益的游戲活動,既能實現教學目標,也激發了學生的體育興趣;第三,具有一定的規則性。體育教學課堂中,無論課堂內容或游戲活動都有其自身的規則,以便教學活動的順利完成,增加教師與學生間的活動,實現良好的教學效果[1]。

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2 小學體育教學的目前狀況

2.1教學方式單一

很多小學目前仍沿用傳統的教學方式,課堂中多以講解示范為主,以灌輸的方式進行知識傳授,導致學生被動接受知識的情況出現,忽略了學生展示自身興趣、愛好及特長的機會,失去了主體地位,對于實現新課程改革的目標有很大的阻礙,

2.2教學內容乏味,教學思想落后

現階段,仍有很多小學教育課堂以自由活動為主要內容,如男生打籃球、女生打排球等,教師在體育技能以及體育經驗方面沒有過多的講解,使小學生失去對體育課堂的了解不夠深入,失去學習興趣。許多教師對于新課標的教學理念,并不能完全接受,在整個學校學科體系中,依然將體育排名在末位,將培養重點放在文化知識與考試學科中,影響新課程改革的推進。

2.3設備設施不健全

設備設施及教學場地是小學教育活動進行的重要保障。然而許多小學在教學場地如籃球場、足球場、排球場、田徑場等方面并不完善,甚至以空曠地作為教學場地進行課堂教育。另外,學校在設備、器材方面不夠重視,很多陳舊的設備主要用于應付教學檢查,使小學教育很難實現素質教育的目標。

2.4缺乏完善的考核與評價標準

目前,很多小學的體育課程中,對小學生的學習情況考核與評價,大多由教師獨自進行,考核與評價方式十分單一,通常只注重學科成績,忽視了對學生身體、心理以及智力等方面的考核。這在小學生身心健康發展階段,會產生很大的負面影

響[2]。

3 小學體育教學方式的改善策略

3.1轉變教學觀念,提高教師綜合素質

小學體育教師應隨時了解新課標的要求,學習新的教學經驗,轉變落后的教學觀念,使體育教學適合時 展的要求。學校可適時安排教師培訓,提高教師的綜合能力。同時,課堂教育過程中,教師應重視學生的主體地位,多提供學生自主學習與探索的機會,培養學生獨立深思的能力,從而推動學生綜合能力的提升。

3.2體育課堂與其他學科的結合

新課程改革的要求中,將音樂、美術與體育等學科聯系在一起。在體育教學的同時,也將小學生對“美”的認識潛移默化的提升起來。課堂也可融入舞蹈等內容,以音樂帶動學生的積極性,既可以幫助學生鍛煉身體,陶冶情操,也可提高整個課堂的活躍氣氛。

3.3體育課堂應更多注重學生的自信與快樂

現代社會,許多學生因受父母溺愛,普遍缺乏體能方面的訓練,很多時候體育課會成為小學生的受挫課堂。因此教學過程應從基礎開始,保證每個學生循序漸進,既保證學生在課堂學習中有所收獲,提高自身的體能,也增強學生的自信心。另外,在體育課堂教育中應秉著寓教于樂的理念,采取增加小游戲的方式,提高學生的學習樂趣,很大程度上使學生的身心健康得到發展。

3.4教學方式應注重因材施教

小學生處于身體發育成長階段,年齡上的差距使小學生在體能、興趣愛好等方面出現很大的差別。體育教師不能一勞永逸,將一種教學方式或教學內容貫穿于整個小學一年級到六年級中,如高年級的學生比較喜歡競賽類的體育活動,而低年級年紀較小的學生更喜歡“丟手絹”等類型的游戲活動。因此,在課堂教育中必須懂得因材施教。

3.5完善體育教學設施

教學設備是小學體育進行的重要保證,學校應及時引進先進的教學設備,并對已有的器材設備進行定期的檢查,完善教學場地,防止安全事故隱患的發生。同時可根據體育課堂內容,做好事先預防意外事故的準備[3]。

體育教學在小學教育階段有重要的作用。在新課程背景下,體育教師必須不斷提高自身綜合能力,豐富體育課堂內容,改善教育方式,才能實現小學教育的教學效果,提高學生的綜合素質。

參考文獻:

[1劉慶云.淺談新課標下的小學體育教學方式[J].科技文匯,

2013,4(15):121-123.

[2]謝東.淺析新課標下的小學體育教學方式[J].體育教育,2013,6(16):128-129.

[3]祁曉華.新課標下小學體育教學方式的探討[J].時代教育,

2014,7(12):166-168.

作者簡介:金子文(1987-),男,籍貫:江蘇昆山,職稱:二級,研究方向:體育教學。

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參考材料:

[1]新課標下的高中體育教學

[2]新課標下在小學語文教學中思想教育的落實

結論

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