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初中英語論文范文 讓初中英語習題講評課“生動”,讓學生“心動”

版權:原創標記本站原創 星級:★★★★★3.0主題:初中英語題目大全范文 級別:經典論文范例 范疇:電大學年論文 論文范文編號:biyelunwendq0330977 期刊發表:期刊目錄 全文字數:2500字 投稿作者:tpneft 審稿編輯:著名學者 閱讀次數:46398

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讓初中英語習題講評課“生動”,讓學生“心動”【摘要】習題講評是英語課中的一種重要課型,如何提高講評課的效率本文從講評課前的精心出題、講評的時效性、講解內容,師生活動、激勵、講評課后應做好的工作等諸環節闡述了具體的做法和體會。

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【關鍵詞】習題講評 講評時效 注重激勵 共性、個性講評

肖川教授在《教師的幸福人生與專業成長》的報告中說到:做幸福的教師,是目標;幸福地做教師,是踐行;做幸福的教師,是成功。教師的主要陣地是課堂教學,一個幸福的教師一定是一個成功的教師,他的課堂教學必定是成功的。讓初中英語習題講評課“生動”,讓學生“心動”,這也是筆者近年來在課堂教學方面孜孜追求的其中一個項目。

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一、精心準備,科學講解

不管是課時練習還是單元練習,或是綜合性測試,目的都是為了檢查學生掌握知識的情況及運用知識的能力,所以在講解之前,教師除了認真批改還要對每一道試題都有充分的認識,包括試題的出題目的、考察的側重點、應該有那些解題的策略等有充分的了解;對整套試題的結構,分類充分了解。了解具有典型性、針對性和綜合性的題目,查找平時教學中疏忽的“教學盲區”,同時,通過審視學生的作業、練習卷、試卷中的反饋信息,找出學存活在理由,認真查找理由。對作業、試題進行講評的目的絕不僅僅在于澄清某個理由的正誤或對試題進行單純的分析,重要的是借助講評使學生復習鞏固所學知識,了解知識的內在聯系,提高綜合運用知識的能力。講解時,從前至后一題不漏,結果往往面面俱到,卻又面面照顧不到,照顧了成績后進生卻浪費了成績優等生的時間,或者遷就了成績優等生的水平卻忽略了后進生的發展。一節課下來,老師精疲力竭,學生卻沒有多大收獲。所以教師在講授時要恰當的把握好重點,如果“眉毛胡子一把抓”,就不能調控好時間,就如同“腳踏西瓜皮”一樣。

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有關論文范文主題研究: 關于初中英語論文范例 大學生適用: 3000字本科畢業論文
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畢業論文開題報告: 論文任務書、論文題目 職稱論文適用: 期刊發表、初級職稱
所屬大學生專業類別: 初中英語題目大全方面 論文題目推薦度: 優質初中英語選題

總之,老師必須認真分析習題、熟悉試卷,一方面要分析試題的內容、結構和答案,這樣在講評時,哪些題該略講,哪些題該重點講,就能做到心中有數,另一方面要分析犯錯誤理由,并從中了解、分析學生知識和能力的缺陷及教師教學中存在的理由,以便教師及時采取措施,在講評時有的放矢地解決這些缺陷和理由。

二 及時講評,重視時效

對學生而言,每次做完練習,學生都會迫切想了解自己的答題結果,且對自己不會做的題目記憶猶新,此時求知欲很強,思維更容易集中、興趣濃厚。同時教師剛閱完卷,對學存活在的理由了如指掌。此時講評效率高,效果也好。由于英語的知識點比較瑣碎、比較繁雜,如果考完了不及時評講,就容易扼殺學生的學習積極性,就會使學生的錯誤與偏差得不到及時糾正,以至形成錯誤的思維定式。因此考試后要及時批改,及時講評,使學生及時了解自己的測試情況,以清晰的記憶和積極的姿態認真地聽教師講評,這樣就為習題講評的高效化奠定了感情基礎。

有這么一項關于糾錯方式理由的調查:我希望英語老師在提問后:A立即糾錯,B答完明示糾錯,C答完暗示糾錯,D不糾錯。調查結果顯

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參考范文:

[1]中職英語試卷講評課的有效教學

[2]中職英語試卷講評課的有效教學

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